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每个留苏学子的心中都深深理解，在这种同龄人难以企及的关怀和荣誉背后，隐藏着祖国人民殷切的期待；在他们身上，承载着建设一个繁荣、富强的新社会的热切希望！
于是我们看到，学子们回国后，不计个人得失，把全部的学识和热情，毫无保留地投入到祖国的建设中。
李绍贵大学毕业后，马上投入了核试验的工程施工：
“荒凉无烟的戈壁滩上经常狂风呼啸，飞砂走石，飞起的小砂粒打在脸上像针刺一样的痛，环境条件非常恶劣。有一天夜里，我睡得很热，身上有汗，只披了一件羊皮大衣去厕所。通过走廊时，寒风从窗户的破碎玻璃孔吹到我身上，因受风寒得了关节炎。
在四川的深山沟里，我们住在帐篷里，到小河沟去刷牙、洗脸，以草地、蓝天、帐篷为家。最使人感到难以忍受的是，一年四季经常阴雨连绵。冬季由于湿度大，特别感到寒冷，耳朵生了冻疮。当睡觉往被窝里钻时，总感到一种难以忍受的冰冷。”65
王之任从莫斯科航空学院毕业后，很快成为我国第一代自行研制的火箭发动机的研发主力。在孕育这个寄托了整个民族希望的“婴儿”的同时，她却无暇照顾自己的亲生骨肉：
“生完孩子才五十六天，我就被组织派遣到外地工厂，监督火箭发动机零部件的生产，好好的奶水被生生地憋了回去。孩子一生下来就只好喝牛奶。到了冬天，孩子六个月大的时候，部队里订不上牛奶，地方上又不管我们。孩子就只好喝稀粥，滴上点酱油借一点味儿。”
第十六章 钢铁是这样炼成的（3）
由于某些历史原因，一部分五六十年代的留苏学生毕业回国后，在一段时间内并没有得到应有的待遇。
尽管理工科留学生获得了苏联颁发的“工程师”毕业证书，但是在相当长的时间内国内只按照“技术员”对待。留苏学生参加工作，工资只比国内毕业的大学生高半级，为62元5角。一年后转正，才涨到73元5角。而这73元5角的工资，很多留苏学生一拿就拿了二十多年，有些人甚至比国内某些同期大专毕业生收入还低。
1960年在苏联学习军工专业的三百名留学生，已经完成全部学习，由于中苏关系恶化，未来得及获得苏联学位证书提前回国。按照规定，他们由我国教育部统一颁发毕业证书。但是，国内有些单位在一段时间内不承认这些留学生的工程师称号。66
由于苏联学制的关系，留学生在苏联学习时间一般比较长，再加上留苏预备部一年，会比国内大学生多学习一到两年。而一些根据国家需要中途改变专业方向的学生，学习时间更可能长达八、九年。因此，和国内同期大学毕业生相比，留苏学生客观上形成了工龄短、结婚晚、孩子小的情况，从而影响到工资、住房等方面的物质待遇。67
文革结束后，昔日风华正茂的青年们已是拖家带口、身心俱疲，白发已悄然爬上双鬓。一般来讲，四五十岁的年龄应该已是事业有成了。可是对于这批五六十年代的留苏学生来讲，事业似乎才是刚刚开始。
然而，他们没有颓废，没有抱怨，一如二三十年前刚刚来到苏联学习时那样，以饱满的斗志、必胜的信念，与时间展开了竞赛。
这是浴火重生的群体。十几年的风霜磨砺没能摧毁他们的意志，反而验证了他们旺盛的生命力。三十年前，他们作为中华民族最优秀的子弟，沐浴着荣耀与敬仰；三十年后，他们成为国家大厦最坚实的栋梁，用杰出的业绩写就了载入史册的辉煌。
这是高度浓缩的生命。他们当中大部分人最大的成就，都诞生在改革开放后的十五年时间里。他们如同置于纯氧中的灯丝，在极短的时间里炽烈燃烧，却释放出无比夺目的光亮！
究竟是什么样的人生信念，支持他们甘愿将青春和生命托付给祖国，虽忍受重重艰辛和苦难却仍旧无怨无悔？在那种近乎于苦行般的自律与虔诚背后，究竟隐藏着怎样的行为动机？
这个问题，在很长时间里令我苦思不得其解。
我注意到，在我采访的过程中，有一段话被老学长们频频重复：
“人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而感到羞耻；在临终前，能够说出这样的话：“我已经把我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而进行着斗争。”
这是五十年代风靡中国的一部苏联小说《钢铁是怎样炼成的》中，男主人公保尔·柯察金说过的话。
这段语录，在五十年代可谓是家喻户晓。
无数热血青年把这段话作为座右铭，义无反顾地奔向祖国人民最需要的地方。
在那里，他们克服艰难困苦，挥洒青春和热血，只为证明人生的意义，只为探究人类最崇高的理想。
正如邓朴方在《钢铁是这样炼成的》一书的序言中所写道：
“我清楚地记得：我和我的同龄人在年轻的时候，人人会背诵奥斯特洛夫斯基的那段名言。我们人生观、价值观的形成，也深受他的影响。我相信，那些能超越自我、追求信仰与理想、追求祖国繁荣富强与社会文明进步的人，是世界上生命力最顽强的人，是人生最绚丽的人，也是世界上最勇敢的人。”68
五六十年代的留苏学子群体，和他们所处的那个年代的亿万青年一样，用一生的承诺和实践，为保尔·柯察金的宣言做了最生动的注解；
五六十年代的留苏学子群体，是那一代青年人的杰出代表。在他们身上，凝聚着太多人民的重托，领袖的希冀，民族的荣耀；
第十六章 钢铁是这样炼成的（4）
五六十年代的留苏学子群体，是那一代青年人的普通一员。在所有和他们一样优秀的青年身上，蕴涵着中华民族最优秀的品质，那就是永远胸怀祖国、视祖国声誉为生命的爱国主义，永远将祖国利益置于个人利益之上的奉献美德，和永远追求真理、不向困难低头的科学精神！
他们是超越了自我的人，是人生最绚丽的人，也是最平凡而伟大的人！
这，或许就是问题的答案。
后记（1）
这本书的酝酿和写作历时近两年。
在这段时间里，我们放弃了几乎所有的周末、假日；白天忙本职工作，晚上回家安置好孩子后，还要写作到深夜一二点钟；
在这段时间里，我们走访了多家单位，查阅了大量书刊、杂志、回忆录、文献档案，做了数百万字的笔记；
在这段时间里，我们走访了近七十位留苏学长，出席了多次留苏老同学的聚会活动，留下了大量珍贵的录音、影像记录，获得了大量的第一手素材；
在这段时间里，我们得到了用语言难以形容的巨大支持。我们访谈的对象，无一例外地给予了关爱和配合。大家称赞我们做了一件非常有意义的事情，有些人甚至用“功德无量”来形容。
在这段时间里，我们自身经历了复杂而又令人激动的思想历程。每次采访结束后，我们的心情都久久无法平静。我们发现自己从最初对于他们生活、学习、工作的琐碎细节的猎奇，已经逐渐深入到对他们内心世界的探索，试图发掘他们的精神内核。
这是一段艰难然而有意义的历程。
今天，在本书终于付梓之际，我们衷心感谢耐心接受了我们采访的七十余位不同时期的留苏学长，和向我们慷慨地提供了照片资料的基辅工学院校友会、列宁格勒造船学院校友会、列宁格勒矿业学院校友会以及相关学长。感谢你们与我们分享了宝贵的记忆和情感；
我们衷心感谢所有在本书中出现与未出现的、所有相识与不相识的、所有支持和帮助我们的学长们。是你们的杰出和谦逊，使得这本书具有了厚重的内涵；是你们赞许和鼓励，支持我们义无反顾地坚持下来；
我们衷心感谢感谢欧美同学会及留苏分会的领导们。是你们的关怀和指导，使得我们的构思不断得以完善，工作得以顺利开展；
我们衷心感谢“中国扶贫地区文化促进会”和王兴有老学长。是他老人家抱病奔走，为本书的付印找到了来自“中国扶贫地区文化促进会”的赞助款项；
我们衷心感谢感谢中央编译出版社刑艳琦总编和吴颖丽主任编辑、子木唐文化艺术中心的子木老师，是你们的负责和努力，使得这本书得以在2007年11月17日面世，成为向五十年前那一伟大历史性时刻的献礼；
我们衷心感谢我们的父母，是你们在这么长的时间里不辞劳苦，帮助我们日夜照顾幼小的孩子。我们才得以将几乎全部的业余时间，倾注于本书的采访和文稿撰写中。
有必要说明的是，在写作的过程中，我们对于采访对象的选择是近乎随机的。我们认为，我们撰写的这本书的目的不是为名人树碑立传，而是着意于塑造留苏群体的整体形象。在我们看来，他们当中尽管有些人相对默默无闻，但他们具有同样优秀的品质，同样散发着留苏群体共有的人格光芒。他们构成了留苏群体这个人才金字塔最宽广和坚实的基础。由于篇幅和取材的关系，我们没能收录所有采访过的学长的事迹；在内容上也做了一些我们认为必要的取舍；同时，在行业分布的代表性和人物的典型性方面也定有欠缺。在此一并请求学长们的谅解。
由于本职工作繁忙，只能利用全部业余时间采访和写作，更是由于自身认识水平和写作能力有限，使得我们痛切地感到，这本书距离我们的设想，距离老学长们的期待，还有着非常大的差距。尤其令我们感慨无奈的是，每次当我们将采访后的感受，转化成为一行行文字的时候，总会感到些许的力不从心。我们不知该用怎样传神的笔墨，才能生动再现出那些或激昂、或温婉、或抑郁、或辉煌的历史瞬间，才能精确传达出我们所经历的感动和震撼。
这本书注定会留下非常多的遗憾：
在数据、日期方面未来得及做细致考证，必定会有不确之处；
由于客观原因未能对更多居住在北京以外的学长进行采访；
对老学长们的精神境界认识和发掘得还远远不够；
后记（2）
未能对中苏关系正常化前后派出的留学生进行广泛采访，没能充分展现他们已取得的成就；
……
所有这些缺憾，我们期待能够通过再版的机会，进行修订和补充。
在这里，我们恳请读者们多多提出宝贵意见，也希望更多的年轻留苏（独联体）学子加入弘扬传统、传承文化的行列。
我们的联系方式是：each_easy@sohu
单刚、王英辉 2007年10月于北京
① （美）盛岳：《莫斯科中山大学和中国革命》（现代稀见史料书系），东方出版社2004年版，第17页。
② 余玮、吴志菲：《红舞台下的凡人邓小平》，人民出版社2004年版。
③ 孙耀文著《风雨五载： 莫斯科中山大学始末》，中央编译出版社1996年版，第206页。
④孙耀文：《风雨五载： 莫斯科中山大学始末》，中央编译出版社1996年版，第252页。
⑤杜魏华主编《在苏联长大的红色后代 》； 世界知识出版社2000年版，第502页。
⑥杜魏华主编《在苏联长大的红色后代 》； 世界知识出版社2000年版，第140页。
⑦陈祖涛口述，欧阳敏撰写《我的汽车生涯》，人民出版社2005年版，第39页。
⑧杜魏华主编《在苏联长大的红色后代 》； 世界知识出版社2000年版，第666页。
⑨杜魏华主编《在苏联长大的红色后代 》； 世界知识出版社2000年版，第602页。
⑩ 同上第490页。
11 杜魏华主编《在苏联长大的红色后代 》； 世界知识出版社2000年版。
12 《人物ABC 》网站。“叶剑英长女叶楚梅”rwabc/diqurenwu/diqudanyirenwu。asp？id=35&people_id=28&p_name=％E5％8F％B6％E6％A5％9A％E6％A2％85
13 杜魏华主编《在苏联长大的红色后代 》； 世界知识出版社2000年版，第661页。
14 杜魏华主编《在苏联长大的红色后代 》； 世界知识出版社2000年版，第662页。
15 杜魏华主编《在苏联长大的红色后代 》； 世界知识出版社2000年版，第668页。
16 张建华《俄国史》，人民出版社2004年版，第220页。
17 孔寒冰《论新中国初期“一边倒”外交政策的产生》tecn/data/detail。php？id=3048
18 孔寒冰《论新中国初期“一边倒”外交政策的产生》tecn/data/detail。php？id=3048
19 张建华《俄国史》，人民出版社2004年版，第263页。
20 沈志华《对在华苏联专家的历史考察：基本状况及政策考察》。《当代中国史研究》2002年第1期
21 顾明远《论苏联教育理论对中国教育的影响》。《北京师范大学学报》（社会科学版）2004年第1期
22 郝世昌《留苏教育史稿》，黑龙江教育出版社2001年版，第259页。
23 北语新闻网2002年7月5日文章《校庆之际缅怀周总理》？
25 李滔主编《中华留学教育史录（1949年以后）》，高等教育出版社2005年版，第169页。
26 顾宁《冷战年代中苏教育交流的启示》。《世界历史》2004年第04期。
27 《一代人的使命与业绩》
28 郭子恒《遥忆留苏往事》。《健康报》2007年5月18日
29 《一代人的使命与业绩》
30 《一代人的使命与业绩》
31 李滔主编《中华留学教育史录（1949年以后）》，高等教育出版社2005年版，第101页。
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