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她若有所思地点了点头。
“你当时还是比较冷静和克制的，你想过没有，如果你当时不那么冷静和克制，也许事情就会是另外的结果了，而这样的结果就将对你们的身心造成很大的伤害，甚至是无法挽回的伤害。所以，我还是要肯定你当时所持的态度。但是你事后有没有想过，这样的事情也是可以避免的呢？”她摇了摇头，“你好好想想。”
停了好一会儿，她抬起头对我说：“我，我如果不接受他，不和他好，不和他出去约会……那就根本不会有这样的事情发生了。”
“对，这样的事情完全可以避免，就象你说的那样。如果你们不是彼此进入了爱的误区里，那是根本不会发生的，但即使你们很好，而兰涛不是在那样的环境和气氛中，或者说如果你没有给他这样一个环境和条件，比如你们就在教室里或校园里谈话，他还会有这种无法克制的冲动吗？再有，即使在这样容易动情的环境中：月夜、海边，如果你们不是两个人而是几个人，他会做出那样的举动吗？从这两个问题中，你还应该得到什么启发呢？”
她想了想说：“嗯——不要单独在一起。”
“对。即使你们有事情确实需要两个人单独谈，那也最好是在公众的场合里相对独立的空间来谈话，你说呢？在班里，我一直强调男女同学要互相爱护，爱护可以体现在许多方面，今天我想从这件事的角度来谈谈爱护男孩的问题。你们现在，男生女生在一起学习工作玩耍，无拘无束，这是现代中学生的群体特点。随着生理的成熟，你们自己也很清楚地感觉到，在与男同学的交往中，你们是会有一种不同于和女同学交往的心理状态的，也就是说，虽然你们在一起活动没有男女界限，但你们的内心情感里，是男女有别的。男同学也同样，会在和女同学的交往中产生一种特殊的心理。了解了这一点，你们就要在自己的言行中体现对男孩的爱护。比方从生理特点来讲，男孩一般是比较容易冲动，有时女孩的一个微笑或者一个动作都会引起他们的心理反应。所以，女孩在和男孩的交往中，要注意自己，活泼而不乏稳重，随和而不乏距离，用一种适度而又得体的方式去和男孩交往，这才能真正体现出对男孩的爱护，实际上，这样的女孩更容易得到男孩的尊重和信任。生活在一个集体中，只有彼此爱护，才会有温暖的感觉。指导吗？”说到这里，我看到她认真地点了点头。
“另外，顺便我还想谈一个问题：一个女孩，要懂得保护自己。你有没有想到，如果昨晚不是兰涛，而是另外一个人，一个道德有问题的人，甚至是一个道德败坏的人，那可能发生什么？我想，那后果大概就不堪设想了。其实，我所知道的有些女孩受到伤害的例案，也是有着其自身原因的，就是自我保护意识差，比如随便夜出，单独相处，轻信他人等等，其中有些并非是智商很低的女孩，甚至还有的是博士生，也被蒙骗而受伤害。这些都说明自我保护是多么重要。以后即使你到了恋爱的季节，你有了自己心爱的男朋友，也要记住，一个真正爱你的人是不会随意“冒犯”你的，这往往也是检测一个人对你是否真爱的标尺。这个世界是美好的，但这个世界又是复杂的。所以，一个女孩的明智还表现在她能不能冷静地处理好感情问题，能不能护卫好自己心中的那份纯洁的美好。现在许多年轻人在相爱中很随便地进行性接触，而且以彼此需要为自己的这种随意寻找借口。他们为了短暂的生理满足而永远失去了他们人生能够享受的那种神圣的感觉。当你有一天准备和一个人一生一世相守在一起，和他步入神圣的婚礼的殿堂，你却发现，由于自己的随意，你却无法向自己心爱的人奉上自己的贞节，那你会多么痛苦，这宝贵的纯洁本该属于他，而你却失去了。记住，贞节属于人只有一次，是不能随随便便献出的，其实，在护卫自己贞节的同时，是在维护自己的尊严。所以，现在一些人提倡：把贞节留给婚姻，我很赞同的，也许在一些人眼里，我这是一种守旧，但我认为，无论到了什么时代，维护自己的尊严和情感，都应始终是一种时尚而不是守旧。现在不是很流行‘要学会说不’吗，在这个问题上，你一定要学会并果断地说‘不’。一个人的尊严不是别人赐予的，而是自己树立的，明白吗？好了，今天我说了许多。因为你们已经长大，有些事情是应该懂得的。好，今天我们先谈到这里。以后想和我聊，我们再约个时间，好吗？”
“老师，谢谢您，对我说了这么多，这些都是以前我不懂的东西，谢谢您！”她高高兴兴走了。
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂爱的严肃
过了几天，兰涛又来找我。
“老师，我和肖婷谈了，我们会听您话的，您放心。”
“那我很高兴啊！你们要从以往的感情里走出来，要有点意志力才行的吧。多在学习上工作上动脑筋，用转移法把自己的感情平稳下来。如果你们真正能处理好这件事，你们就真的长大了。”
“老师，我们会努力去做的。”他斩钉截铁地说。
“我相信！”我也很干脆地说，“还有，既然你来了，我们就再谈谈吧。”
我和他站在走廊的石柱前，开始了谈话。
“兰涛，我们都已经敞开心扉来谈了，我就把问题再谈深一点。虽然现在你们还不适合恋爱，但总有一天你们要介入这个问题的，因为这毕竟是人生的一件非常重要事情。以后你会有自己喜欢的女孩，而且相爱很深，但我希望你记住老师的话，对待爱要严肃。尤其是要严肃地对待性爱问题。不要两个人一好，就迫不及待地进入生理的所谓“享受”中，这种享受就象把非常美味的佳肴狼吞虎咽地塞进肚子，肚子虽然不饿了，但你却没有享受到饮食文化的内涵给人带来的精神的满足和心理的愉悦。性爱，不是发生在异性之间的简单满足生理需要的活动，性爱只能发生在两个相爱的人步入到情感的一定阶段的时候，只有这样的性爱才具有人性的美好，只有在这样的性爱中，才会享受到自然给予人类这一份独特馈赠所带来的心灵的震颤，因为这是对性的一种圣洁的洗礼，只有在这样的洗礼中你才会具有对于性的高尚的灵魂和感知。所以，这样圣洁的仪式，一定要在适当的时候，在两个人确实认定把自己的一生信任地交给对方的时候才能举行。我不赞同把性的问题神秘化，正因为这样，我才在这里和你认真地谈这个问题，但我也不赞同把性“大众化”，这里我用“大众化”来比喻，是说明现在有的人对于性过于随便。我觉得“神秘”是不必的，但却可以“神圣”，应该让人们对性爱有一种神圣感。我总觉得，一个对性爱失去神圣感的人，他一生都不会体验到那种超越本能的美好感觉，所以，每个人都应该等待那性的洗礼的庄严的一刻。我这里用了一个等待的词，这就意味着，在等待中需要耐心和克制。知道吗，如果失去了性的神圣，那你就永远也找不回来，也永远无法用任何方式弥补你所失去的。我希望我的学生都能有幸福的一生，而幸福的一生要靠你们自己去创造的，所以在人生的每一步都要走好，不要跌跌撞撞，错过了幸福的机遇。我今天和你讲了这么多，明白老师的意思吗？”
他用一种深思熟虑的目光看着我：“老师，我不知怎样表达自己的感谢，我从您这儿知道了在书本上都读不到的东西，我会记住的，因为我希望自己有一个幸福的人生。”
在这以后，他们也经常把自己思想中的问题拿来和我探讨，我们在探讨中明确了一些问题也解决了一些问题，他们在探讨中逐渐成熟，而我也在探讨中更加了解他们，并给他们尽可能的帮助。
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂压抑的激情 在爆发中宣泄
——走出暗恋的痛苦
教师节，我收到了一个寄自北京的包裹。打开一看，是一本封面已经发旧的日记本，翻开扉页，里面夹着一张纸，是一封写给我的信：
曾老师：
您好！一年一度的教师节又到了。今年的教师节送您什么呢？就送您这本记录了我中学生活的一本日记吧，因为在这本记录我成长的日记中有您的心血，我觉得没有比这更好的礼物了。相信您会对这份礼物既感意外又感欣喜的。这正是我所希望的。我能想象到您在收到这份礼物时的表情和心情。这是您在这个教师节里收到的独一无二的礼物，我敢说。
好，祝您教师节快乐！
辛力
隐藏的秘密
我的眼前出现了一个男孩形象：卷曲的头发，宽宽的额头，厚厚的双唇，直视的目光，浑厚略带共鸣的声音，还有微黑的肤色……一个憨态可鞠的男孩。记得接这个班的第一天，我就注意到他了，我想，这肯定是个听话不惹是非而让人省心的男孩。可就是他，后来却发生了一系列的事情，让我为他操心不少，但也因此对他有了更多的了解，而我们的师生感情也在这了解中更加深厚。
×月×日
我是不是……？
这些天，无论是听课、自习还是课间活动，我的眼睛都时不时地向卓燕那边望去。今天晚修，我坐到她旁边和她说话，也不知怎么的，竟然语无伦次言不达意。放学后，和她一起下楼，想和她说几句，也居然想不出话题，傻不傻？我的心里有一种强烈的感觉，想和她亲近一些，但却不知道说什么好。直到她笑呵呵地对我说“再见”，我才意识到自己还没和她说一句话呢。
唉，可能就是老师说的那种朦胧吧。还是不要让这种感觉影响自己的学习，理性一些。
×月×日
说的容易，做到难啊！
我仍然摆脱不了心里的那份感觉，而且这种感觉越来越强烈，我开始鄙夷自己，太脆弱太情感化太没出息。曾老师在关于“什么是爱情”的班会课上讲的那些，我都听懂了，也都记在心里了。也许，我目前的这种感觉就像老师说的，是一种本能的对异性的好感，还缺少成熟的理性的东西？可我就是控制不住自己。
我是个男子汉，要做大事，不要如此的儿女情长，我要果断摆脱。我要坚决回避她，不去看她，不去和她说话。
×月×日
下午我去办公室交作业，老师有事找卓燕，让我去叫，我跑进教室见到了她，但我实在无法面对她的目光，我躲开了，之后在外面转了一圈，就回报老师说她没在，可我这小小的谎言马上就让老师给识破了。
放学后，老师把我叫到办公室，问我为什么，我始终没说，我要是说出来，老师肯定对我有看法。还不如让她认为我态度不好呢。态度不好只是个态度问题，如果她真是知道了我的想法，那我还怎么抬头做人啊！所以我抱定了“宁死不屈”，她见问不出来，也就放了我一马。但我担心，躲得了初一，躲不过十五。
晚上，我和覃晓通了电话，和他谈了今天的事。他说，你肯定躲不过的，曾老师的记性好着呢，这事她肯定要弄清楚的，你不如老老实实说，曾老师不会怎么样的。
那倒是，曾老师人挺好的，挺理解人的。但我已经这样了，干脆，过几天再说。
读到这里，记忆的思绪从已逝的日子里飘来，我想起了那个下午发生的事情。
学校校园电视台来了个电话，因临时调整，下午安排我们班去制作有关节目内容。我刚放下电话，见辛力正好来办公室交作业本，就叫住了他：“哎，辛力，你去喊卓燕来一下。”见他迟疑了一下，但也很快跑出去了，可我左等右等，也不见卓燕来，正要亲自去找，辛力在办公室门口探了一下头：“老师，她不在。”就缩回去了。不在？学校等得那么急！我于是亲自去找她，路过教室，看见卓燕在教室里。
“卓燕，你刚才去哪儿了？我让辛力找你，都没找到！”我问。
“没有啊，我一直在教室里，没出去啊！”卓燕莫明其妙地看着我。
“嗯？”我在心里打了个问号。放学后，我把辛力叫到办公室。
“辛力，能和我说说，这是为什么吗？”
“不，不为什么……”他躲避着我的目光。
“不为什么？不为什么，那怎么明明她在教室你却告诉我她不在？”
“我，我不愿意和她说话。”
“为什么不愿意？是因为你们吵架闹矛盾了？不可能啊，卓燕不是那种和人吵架的人，你想和她吵也吵不起来呀！告诉我，到底为什么？”
“就是不为什么。我烦她，不愿意理她。”
“哎，这就怪了，在我们班里，卓燕是人缘最好的，你怎么会烦她？”
“那，人和人是不一样的，别人不烦，不一定我不烦那。”他仍然倔倔地说。
我看硬问也问不出什么，以后再进一步了解，这里的问题肯定是有的。
“好吧，你不愿意说，我不勉强了。你自己回去想一想，什么时候想和我说，什么时候再说。”
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂诗中透露的心迹
×月×日
我要求自己不再想她，可我做不到。只要她在我的视野�