诀记忆数学公式，早晨的时候就摇头晃脑地念……做题的时候先问旁边的马尚文，如果是很难的题目他就看一眼田歌决定放弃，如果一般难度看到哪个女生就哪个女生，做出来马上和人家握手，做不出来就拎起身后庄扬的足球鞋闻一下，下次会非常努力……他说这就是他的‘题中自有颜如玉，做错会闻臭脚丫’的版权数学学习方法！”林鹃还记得当时施蒙脸通红，因为乔乐天大部分时候一眼看见的是北边邻桌的她，近来和她握手的次数明显增加，偶尔闻一下庄扬的臭鞋……不像开始的时候整天愁眉苦脸地嗅鲞偶尔很郑重地要和她握手她就有些莫名其妙然后紧张得不知所措。
“这才子真能捣！他使用了精神转移法和条件反射法，在拿自己当马戏团的老虎训练呢！”雷苏北笑意盎然，“我记得我们那时候中学里别说和女生握手了，不小心碰到人家一下都得赶紧赔礼道歉哩！”
“大学里遇到孙琳就忘了中学时代的清规戒律！和人家干柴烈火地泡上了！”蔡大森不知道什么时候出现在了办公室，“那时候喊你做校园模拟炒股将来赚钱弄个黄金屋你都不去，后来哥们才知道你是弄到了窝边的颜如玉……”
“大森，你个钱奴今天怎么得闲了？”雷苏北问道。
“那也比你个女奴强！？我是说女人的奴隶，孙琳的……”蔡大森嬉皮笑脸，散发手里的广告纸：“贱内在县城开了个花店，欢迎各位兄弟姐妹捧场！”
“我们穷教师，有那个闲心也没有那个闲钱呀！”齐展笑说。
“错！不能这样绝对……像尚敏如果接到小杜的献花那还不心里乐开了花？哦，他们没在，我这促销做早了！像雷子这牛粪你别看他不作声，这会儿一定想着送老婆一朵鲜花呢，当然就是一朵，这小客户我也做的……”
“你个鸟（就念niao）大森！”雷苏北确实这样想的，正在数着最近的节日。
“怎样？我猜到了吧！哥们给你打折，只要你肯对阿琳说这朵玫瑰你只花了一块钱，剩下百分之八十是俺老蔡的情分！”蔡大森拍拍雷苏北的肩膀。
“你这叫狗屁打折？”雷苏北也开玩笑，“我到时候花一块钱和你那财经学院的校花老婆聊她个一晌，再到你们家蹭顿中午饭，亏死你！”
“哇塞！你够狠，我本钱不要了，送一赠一，两朵怎样？”蔡大森一副冤大头的模样，“我们有送花的业务！我愿意亲自送到你门上阿琳手里……”
“大森，我刚才看你一溜转过来的，在发广告吗？”齐展问道。
“恩！说实话，咱们老师不是花店主要的客户目标，而是这三千多学生……”蔡大森笑笑，“学生可是个舍得花钱也舍得为浪漫买单的群体哩！刚才就有不少男生问我玫瑰多少钱一支，最低可以打折多少，可以送花到人吗？”
“现在的小孩很实际，没钱也要穷浪漫……”李直想到了杨坤的歌。
“大森，你小子是要给我们这些班主任添乱呀！”雷苏北明白过来，“你花店的生意红火一点，我们这边就要扑灭大火一堆又一堆……”
“嘿嘿！你可不能怨我，现在的孩子开放的很，这想表达的就表达了，可不像我们那个年代主力的大部队是暗恋军团！我不过是利用他们纯洁、骚动的心灵赚那么一小下下……”蔡大森振振有词，却也借机逃开，“我不再在这里给你们两个主任级的低级干部添心思了！走了，将来可不要问我班里谁谁之间有没有送花表达那个，我得保守客户资料，这是商业秘密！其实，你们只要一打听就可以知道，这送花浪漫是浪漫，动静都大的很……”
“班会最出彩的言论其实是田歌提出的‘年龄说’和许芸的‘鸭子论’……”蔡大森离开以后，林鹃继续刚才的话题。
“田歌总是很出色！快说说怎么样的出彩……”陈彬催促。
“她认为一个人有四种年龄——实际年龄、身体年龄、心理年龄和社会年龄，以她自己为例，她的实际年龄是17岁，因为形体练习的缘故她的身体是20岁，其他的也取整数……她有意识地磨练自己看问题的全面性，因此她界定自己的心理年龄是30岁，至于社会年龄她了解高端交际却不太熟悉和同学间的交流，她给自己的分数是30和10，因此为20，这样综合年龄是大约24，比实际的年龄段老练一些……所以应付很多问题可以比较从容！”林鹃介绍，“她还鼓动大家也来打打年龄分！同学们就先给雷老师和我打了分……”
雷苏北是36、30、40、20，同学们说他虽然讲道理，但很多时候很冲动和愤世嫉俗，像个涉世不深又充满幻想的小青年，所以社会年龄只能20，正因为这样孩子们和他谈得来……林鹃是27、20、20、20，三方面的表现都低于她的实际年龄，女生们形容她就像邻家阿姐，愿意倾听、可以交心，有时候骗骗她是大家比较得意的事情，林鹃甚至怀疑她们给自己界定的社会年龄难道是10岁？看来往后做事得老成一些总那样纸上谈兵是蒙不住孩子们哩！
“我倒是觉得许芸和戴蔷的‘鸭子论’对班级的意义更大一些！”雷苏北在本子上整理着今天班会的内容，停下来先大致地介绍了“鸭子论”，最后又总结：“如果能使‘家鸭子’和‘野鸭子’的一批同学真正醒悟，班里就可以多一批好成绩出来，好的基础到了高三就可以‘百尺竿头更进一步’……”
“雷子！你这样是对孩子们成长真正负责的态度，关心着他们未来的发展！你付出了很多，还能把自己的弱点和缺点给工作带来的不利影响降到很小……”陈彬翘起了大拇指，没有一点虚伪：“这个很难做到的！没有口号的激励和棍棒的鞭策，你们班大踏步走在正气和正确的道路上！没人愿意掉队……”
“少来！听你说话就好像在唱高调、在喊口号，还是让我居安思危吧……”每当有人夸奖他的时候雷苏北好习惯性地不认账，觉得自己做的没那么多，没那么好……倒是有的批评意见他会记得很清楚！大家说他是拽着胡子过河——谦虚过度（牵须过渡），老婆不给面子笑说他这是贱皮子欠收拾……
周三中午第三节 课，行政办公楼三楼的小会议室有很多人，大家在认真地对一二节上过的两节课进行评课……
“对第二节 郑老师上的课我的感觉也是实在、容量很大！尽显老教师的经验和对课堂的驾驭能力，是一节高三复习的好课！”县教研员任老师总结，然后向尚敏示意：“那接下来请小尚老师来说说你上课的思路和感觉……”
尚敏站起来鞠了个躬，然后实话实说：“各位老师，大家好！我这次上课选择的是平行班，对课的定位是语境和会话，是一节新授课！个人进行了充分准备，但课堂中仍然出现了意外也带来了惊喜……”
“这第一个意外是个人造成的：为了让学生有新知识的接受和顾及另外一个班级的感受，7班的学生是今天上课前才知道公开课是由他们班完成……所以，课堂的开始很沉闷，学生们很紧张，有激动和胆怯的情绪，导致进入课堂较慢……惊喜就是接下来同学们的主动参与和高度兴奋，主要备课内容三十五分钟就完成了！我低估了平行班同学的学习热情和强刺激下的巨大潜能……”
“第二个意外是8班几个同学在上课五分钟后的出现！那几个是他们班英语最出色的同学，尤其那个漂亮女生大家可能印象深刻，他们的突然出现让我开始的时候有些紧张，然后就想对他们视而不见按照我备好的课继续……可邵小鱼提出的竞争课堂让7班的同学沉默，后来就是积极的应战和激烈的课堂！我虽然也达成了这节课的教学目标，但路子完全是跟着同学们被动地在走……惊喜就是个别差生的表现！大家看到那个介绍旅游名胜的男生，句子都完不成，还出现单词错误，他却通过自己对英国的了解和手势居然让肖梦珂扮装的旅游者弄懂了……课后他追上来问了一句让我惭愧万分的话‘老师，您在8班都这样上课吗？’说实话我在8班的互动是比在7班要多一些，他的话也让我思索好的课堂是什么？应该是积极互动、学生热烈参与的！是不是该把分层教学的定位适当提高一些？这是我这节课意外的两个收获，也可以称得上是惊喜……”
“这第三个意外就是学生们对于旅游情景会话进行的角色扮演，不但合理还突出应用！使课堂容量更大，增加了趣味性！我本来是想上一节中规中矩的基础上略有互动活跃的课，现在看来虽然有些乱但学生的反应不错……”
“小尚老师讲话很实在、有条理，课堂上的口语流畅、不假思索，应变能力也很出色……我们听到了一个年青老师真实、可圈可点的一节课！”任老师说了两句，然后就是各校代表评课发言。
“小尚老师是我们秦老师的女儿，我们来之前就达成共识，要给小尚捧场！但这会我发自内心的感觉这是一节真正意义的好课！”县中的代表是一位中年男教师，讲话时有着充分的肢体动作：“小尚老师说她是在被动地跟着学生们在走，没能按自己备好的内容来完成这节课……这恰恰是这节课成功的关键！完全突出了学生的主体作用，我们平时更多的时候是停留在‘讲课’阶段，老师讲的很多，学生被动地被牵着鼻子在走……而这节课，我们看到最多的是学生闪光的表现，老师只是起着串联和引导的作用，良好的课堂效果也印证了小尚老师组织、驾驭课堂的能力是多么出色……作为一个痴长十几岁的老教师，我由衷地感觉自己通过这节课学到了很多，也为秦老师感到高兴，有女如此……”
“我们印象最深的也是小尚老师提到的‘意外’！以往听过的公开课大多经过板演，一节课活跃但循规蹈矩，还有的感觉假……”一位二中的女老师发言：“说实话，我们是戴着有色眼镜来的，我们本来只准备给老郑一些面子，对小尚老师大批特批一顿的——年青老师的成长需要磨砺，在挫折中逐渐成才！很意外，我想说的一些缺点，比如不按套路（讲练结）出牌、没能显示教师对课堂的绝对统治力……这些恰恰是这节课的闪光点和高明之处！我想说，这才是现代的英语教学课堂！回去以后我们先模仿，再探讨……提一个要求，希望小尚老师在接到我们有哪里不太明白的咨询电话的时候能不藏私地不吝赐教……”
“这节课的容量很大，在平行班当中还能有这样的效果让我们震惊！感觉尚老师设计的课堂开放性很强，明着看似纷乱但实则有序，可以向各个方向发散，不但收得回来还能成倍地完成教学目标……高手！”
“这节课不但有互动的元素，激情的元素，还让我们看到了竞争学习的精彩效果！孩子们认真、不甘人后，情感价值观教育也得到了深刻的体现！这是一种激情互动、热烈竞争的新颖课堂教学模式！”
“情景对话我们也曾经试过，但效果明显不如尚老师的这节课的角色扮演！尚老师的灵感设计和应变能力让同龄的我五体投地！而这一切又似有意为之又似无心插柳，真正做到了不留痕迹、无招胜有招的境地……我服气了！”
“如果用老式的观点评价这节课，我们可以说出来一些缺点，像讲的少、不严肃、学生乱下位走动……但如果我把这些说出口，自己都觉得不好意思，像个老式留声机在讽刺mp3 、mp4！现代英语教学就是该这样子……”
“我印象深的有两处，一是那个口语流利开始还故意带点方言口音的漂亮女生饰演的北伦敦本地人，大声地问到伦敦本地和英国还有非英国的名胜，同学们那山呼海啸的‘Yes’和‘ No’，这样壮观和感染力的课堂让人震撼，幸亏是在阶梯教室，如果在教学区……这二就是那个用手语和断断续续的口语表达清意思的男生，显然的他的英语能力一般，然而他不是沉闷而是积极表现于课堂！课后问小尚老师那句话也说明了没有不想学的学生，而在于我们怎么样去调动他们学习的热情！小尚老师的这节课给了我们一个很好的借鉴……”
“我个人认为这堂课的架构模式是可遇而不可求的！试想那几个孩子的加入是课前设计好的，那么就会有套路的痕迹，生硬的感觉，也就是说无法刺激原班孩子的热情参与而流于形式……正因为那几个孩子的意外加入，从而使这节课的效果出来了，我们也体会到了小尚老师的实力和课堂的激情四溢……”
“我不认为有完美的东西！对于小尚老师的这节课，我仍然坚持这样的观感！但是，课堂的一些缺陷反而转化为学生知识的探讨和落实，真正是化腐朽为神奇！我还是那句话，没有完美的课，十分完美就是机械的、没有生机和活力的课了！但小尚老师这节课却绝对称得上精彩、经典……”
……
评课居然进行了两节课。大家对尚敏的表现赞不绝口，对田歌她们出现形成的这种竞争课堂也是热烈探讨、赞赏有加……
“最后，我建议让我们一起为这一节真正出彩、有着实在的教学效果，又能让大家都有思索、有收获，真正体现观摩意义的好课起立，鼓掌！”任老师第一个站起来，小会议室里响起了雷鸣般的掌声。
尚敏真的是功成名就，因为听到了小会议室里经久不息的掌声和出门的老教师都说“学到东西”的话……靳远征很惊讶，本校听课的年轻英语老师又为自己的姐妹那么添油加醋地到处一张扬……那几天尚敏在校园里不断地听到老师和同学们或当面或窃窃私语的溢美之词，觉得很为这意外的盛名所累。
后来尚敏问田歌她们怎么想起来这样去帮忙的？田歌笑说大家很失落本来要给7班的同学难看，后来说还是给尚老师锦上添花别添乱了，我想到了那回我金陵中学的同学来听课时的表现，大家也说“添好乱就是添花哩！”于是商量了和7班竞争的主意，后来您知道了——我们心里也没底可没想到激起7班同学的万丈雄心，个个争先……和我们很认真地斗嘴（会话）斗勇（连